처음부터 매끈한 글을 쓰는 사람은 없다.
그렇다면 글쓰기는 어떻게 시작해야 할까?

엄마들이 가장 궁금한 것은 우리 아이가 제 나이에 맞게 잘 자라고 있는가, 제 나이에 맞는 수준을 갖추고 있는가이다. 글쓰기도 마찬가지의 궁금증이 생긴다. 열심히 하고는 있지만 혹시 우리 아이가 자기 학년 수준에서 떨어지는 것은 아닐까하는 고민을 하게 된다. 『초등 1년부터 시작하는 서술형 글쓰기』에는 학년별로 우리 아이들은 어떤 특징이 있는지, 학년별 교과서에서는 어떤 글쓰기를 중점적으로 가르치는지, 또 그때마다 어떤 도움을 줘야 하는지 한눈에 알 수 있도록 구성되었다.

글쓰기는 절대 하루아침에 늘 수가 없는 능력이다. 더구나 글쓰기는 학교 공부와 달리 감성을 녹여내는 작업이기 때문에 학원에 보낸다고 절대 늘지 않을뿐더러, 어려서부터 가정에서 주의 깊은 지도가 필요하다. 자기 생각을 표현하는 습관은 어려서부터 부모와 많은 대화를 나누는 데서 출발한다. 이미 머리가 다 자란 후에 새삼스레 생각을 표현하는 것은 어렵고 어색할 뿐이다.

수십 명의 아이들을 대상으로 똑같이 가르치는 글쓰기 지도로는 자기 생각을 글로 잘 표현하는 아이로 만들 수 없다. 아이 열 명이 있으면 열 명의 성향이 다 다르기 때문에 각각 다른 글쓰기 지도방법이 필요하다. 그런데 그런 개인지도는 집에서 부모님을 통해서만 이루어질 수 있고, 이를 위해 『초등 1년부터 시작하는 서술형 글쓰기』에는 성격유형 검사를 통해 엄마와 아이의 성격유형을 판별하고 이것을 바탕으로 한 유형별 지도법이 수록되어 있다.

사람들을 울리고 웃기는 작가가 되리라는 원대한 꿈을 품고 대학에서 글쓰기를 전공했으나, 작가가 되기에는 인내심이 심하게 부족하다는 사실을 깨달은 뒤 펜을 집어던지고 사회로 뛰쳐나왔다. 작가는 못 되었지만 작가의 꿈은 심어줄 수 있지 않을까 해서 아이들에게 글쓰기를 지도하다가, 글쓰기가 싫어서 온몸을 비트는 아이들을 보며 좌절을 경험하고 대학원에서 교육학을 전공했다. 그 후 10년 넘게 학원, 문화센터, 도서관, 대학교 평생교육원에서 글쓰기가 싫은 아이들과 글쓰기 지도가 어려운 엄마들을 쉬지 않고 만나왔다. 글을 쉽게 시작하는 아이, 글이 늦되는 아이, 차분한 아이, 활동적인 아이, 꼼꼼한 아이, 덜렁대는 아이, 글이 지겨운 아이, 글이 두려운 아이. 저마다 다 다른 특성을 가지고도 모두 같은 방식으로 글쓰기 지도를 받아서 글쓰기로부터 점점 멀어지는 안쓰러운 아이들을 위해, 지금은 매주 100명이 넘는 엄마들을 만나 같이 울고 웃으며 ‘우리 아이에게 꼭 맞는 글쓰기 지도법’에 대해 목이 터져라 강의하고 있다.

초등학교 시험에 서술형이 강화되면서 아이들의 글쓰기 스트레스는 점점 높아지고, 이런 아이를 바라보는 엄마들은 점점 답답해지는 지금, 아이에게 글을 쓰라고 소리치지 않고 같이 푸하하 웃으며 글쓰기를 지도하고 싶다면, 그래서 논술에 강한 아이로 키우고 싶다면, 우리 아이에게 꼭 맞는 ‘유형별, 학년별 글쓰기 지도’를 시작해보자. 스스로 책을 읽고 스스로 글을 쓰는 우리 아이의 뒤통수를 쳐다보며 푸하하 웃는 그날이, 꽃샘추위를 몰아내는 봄볕처럼 환하게 올 것이다.

수업을 시작하기 전에
_ “글쓰기 안 하면 안 돼요?”라고 묻는 우리 아이, 서술형 시험 어떻게 대비해주죠?

1장 집에서 배워야 서술형 시험 만점받아요
01 글쓰기가 가정에서 시작되어야만 하는 이유
_ 많은 사람들이 글쓰기에 주목하는 이유가 뭘까요?
_ 엄마들이 아이를 어떻게 도와줄 수 있을까요?
02 글쓰기를 지도하기 전에 준비할 일
_ 옆집 엄마 말에 귀를 닫을 것!
_ 신뢰감 형성이 일차 목표!
_ 작은 글, 자주 접촉하게 하라
03 글을 쓰는 것은 집을 짓는 것

2장 우리 아이 유형별 글쓰기 지도
01 사교형
_ 사교형의 특징
_ 내가 사교형 엄마라면
_ 사교형 우리 아이 글쓰기 지도
02 주도형
_ 주도형의 특징
_ 내가 주도형 엄마라면
_ 주도형 우리 아이 글쓰기 지도
03 신중형
_ 신중형의 특징
_ 내가 신중형 엄마라면
_ 신중형 우리 아이 글쓰기 지도
04 안정형
_ 안정형의 특징
_ 내가 안정형 엄마라면
_ 안정형 우리 아이 글쓰기 지도

3장 우리 아이 학년별 글쓰기 지도
01 1학년 때 알려주자! 일기
_ 1학년 아이들은 어떤 특징을 가지고 있을까요?
_ 1학년 우리 아이, 어떻게 도와줄까요?
_ 일기, 왜 필요한가요?
_ 일기, 어떻게 시작할까요?
_ 이렇게 다양한 일기가 있어요?
_ 일기 쓸 때 이것만은 챙기자!
_ 일기 쓰기 싫은 우리 아이, 상황별 대처법
_ 일기 쓰기를 시키는 우리의 자세

02 2학년 때 보여주자! 독서
_ 2학년 아이들은 어떤 특징을 가지고 있을까요?
_ 2학년 우리 아이, 어떻게 도와줄까요?
_ 독서, 모든 문제의 해결책일까?
_ 독서를 시키는 우리의 자세

03 3학년 때 잡아주자! 독후감
_ 3학년 아이들은 어떤 특징을 가지고 있을까요?
_ 3학년 우리 아이, 어떻게 도와줄까요?
_ 왜 독후감을 써야 할까요?
_ 쉽게 독후감 쓰기
_ 미치게 재미있는 독후활동
_ 아이가 책을 안다는 것은

04 4학년 때 느끼자! 시
_ 4학년 아이들은 어떤 특징을 가지고 있을까요?
_ 4학년 우리 아이, 어떻게 도와줄까요?
_ 시를 쓰기 전에
_ 시 쓰기의 원칙
_ 시를 다 쓰고 나서 확인할 것들

05 5학년 때 설명하자! 설명문
_ 5학년 아이들은 어떤 특징을 가지고 있을까요?
_ 5학년 우리 아이, 어떻게 도와줄까요?
_ 설명문이란 어떤 글인가요?
_ 설명문 직접 써보기
_ 설명문을 다 쓰고 나서 확인할 것들

06 6학년 때 주장하자! 논설문
_ 6학년 아이들은 어떤 특징을 가지고 있을까요?
_ 6학년 우리 아이, 어떻게 도와줄까요?
_ 논설문이란 어떤 글인가요?
_ 논설문의 형식
_ 논설문 직접 써보기
_ 논설문을 다 쓰고 나서 확인할 것들

07 글에 화룡점정을 찍는다! 첨삭

08 이렇게 쉬웠네! 원고지 사용법

수업이 끝나고 나서
_ 우리는 엄마이기 때문에 할 수 있습니다. 엄마니까요!

'글쓰기 지도 완벽정리 TIP'
_ 글쓰기의 시작, 이런 방법 어때요?
_ 백일장, 이렇게 준비하자
_ 엄마의 말투, 아이의 정신세계를 만든다
_ 초등 저학년 서술형, 논술형 문제 격파하기!
_ 언어와 사고의 관계, 이렇게 막강하다
_ 시 쓰기, 이렇게 하니 너무 쉬워요!
_ 시 쓰기, 이렇게 하면 안 돼요!
_ 초등 고학년 서술형, 논술형 문제 격파하기!
_ 아이가 자신의 목소리를 가지려면

부록
_ 글쓰기 활동지(토론하기/상상하기/인터뷰 기사 쓰기/가족신문 기사 만들기/관찰기록문/조사기록문/위인전 읽고 독후감 쓰기/산타 할아버지께 편지 쓰기)
_ 일기 쓸 게 없는 날엔 이렇게 해봐요!